ГБОУ Школа №1512 им.Алии Молдагуловой

Театральная педагогика и "Служба примирения"
Методы театральной педагогики в работе «Службы примирения» при решении конфликтных ситуаций


Советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями
Столярова Анастасия Владимировна
Театральная педагогика и "Школа примирения"
Школа без конфликтов.
Миф или реальность?

Может ли современная школа стать пространством без конфликтов, ссор, выяснения отношений между быстро взрослеющими детьми? Ведь ссоры и конфликты отвлекают всех от учебного процесса, создают негативный эмоциональный фон. Это было бы очень удобно, не отвлекаться от учебной программы, не тратить время на выяснения причин и составления плана выхода из сложной ситуации. Но школа-это не здание, куда дети приходят получать новые знания. Это огромный, сложный, постоянно меняющийся организм, это маленькая социальная модель общества и зеркало семейных ценностей. Конфликты возникают из-за разницы в возрасте, социальном статусе, менталитете, стремлению завоевать своё место под солнцем, или, наоборот, спрятаться здесь от других проблем, ожидающих во внешнем мире. Если не говорить об агрессии и поведении, причиняющем физический вред другому человеку, что требует вмешательства серьезных специалистов не школьного уровня, в целом, конфликты, споры и ссоры-это часть личностного роста ребёнка, его стремление отстоять свое право на личное мнение, самоутвердиться в свои собственных глазах. Постараемся понять, как мягко решать конфликты, а несовпадение взглядов и мнений сделать частью воспитательной программы.

Ребята,давайте жить дружно!
Школьная служба примирения
Самыми распространенными методами считаются административные вмешательства, замалчивание конфликтов, привлечение социальных педагогов и психологов или разборки между школьниками после уроков. Но чаще всего такие методы не приносят пользы, а порой только усугубляют создавшееся положение.
Создание школьной службы примирения (ШСП) позволяет обеспечивать эффективную поддержку в конфликтных ситуациях, возникающих между участниками образовательного процесса. Заинтересованным лицам в службе примирения оказывают компетентную помощь и учат самостоятельно находить инструменты для решения проблем, улаживать конфликты через диалог.
Школьная Служба Примирения – это организационная форма взаимодействия команды взрослых и подростков, реализующих в образовательном пространстве принципы восстановительного правосудия, которая проводит восстановительные медиации для урегулирования школьных конфликтных ситуаций.
Правовой основой создания и деятельности служб школьной медиации является:
  • Конституция Российской Федерации;
  • Гражданский кодекс Российской Федерации;
  • Семейный кодекс Российской Федерации;
  • Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
  • Федеральный закон  от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Конвенция о правах ребенка;
  • Конвенции о защите прав детей и сотрудничестве, заключенные в г. Гааге, 1980, 1996, 2007 годов;
  • Федеральный закон от 27 июля 2010 г. N 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)»
Основная задач "Службы примирения"-не замять, заглушить и забыть конфликт. А разобраться и "прожить" эмоции обеими сторонами негативной ситуации.
"Весь мир-театр, а люди в нём актёры." У. Шекспир
Основная проблема при возникновении конфликта и при неумении его осмысленно и продуктивно решить-это незрелость эмоциональный интеллекта и отсутствие навыков эффективной коммуникации. Данную ситуацию предлагаем решать с помощью методов театральной педагогики. Моделируя конфликтные ситуации, мы учим детей находить конструктивные решения конфликтов. Приглашая участников конфликта на занятие актёрским мастерством, позволяем им выплеснуть свои эмоции на тренинге или поменяться местами в ситуации и почувствовать себя на месте другого человека. Импровизация помогает детям свободно выражать свои мысли и чувства, а также находить нестандартные выходы из сложных ситуаций. Играя разные роли, лучше понимаем себя.
Есть конфликт?-Приходи в театр.
Чувствуешь негатив-расскажи о нём на сцене.

Конфликты в жизни можно научиться решать через игру. Дети примеряют на себя разные роли и проживают ситуации, которые могут помочь им избежать конфликтов в будущем. На сцене ты можешь быть каким угодно-хорошим, и плохим, таким, каким в жизни не можешь быть. Тихони могут стать супергероями, задиры побыть в роли обиженного и слабого. Здесь не ставят оценки, не вызывают к доске. Можно не выходить на сену, а сидеть в уголке. Но сила искусства проникнет в твою душу и разум и заставит прислушаться, задуматься, почувствовать.
Театральная постановка
Дети учатся решать конфликты через театральное искусство.
Как это работает
Поэтапный план.

От конфликта к театральной постановке

  • Начало конфликта
    Зарождение негативной ситуации. Созревание конфликта. Выход ситуации в общественную среду. Выявление участников ситуации.
  • Анализ ситуации
    Представители Школы примирения, педагоги школьного театра анализируют ситуацию и создают план работы над конфликтом. Психологи, советники по ВР проводят наблюдения, встречи, беседы. Педагоги театральной среды подбирают материал, приглашают на занятия, либо проводят игровые перемены, встречи, постепенно вовлекая в деятельность участников конфликта.
  • Деятельность в театральной среде.
    После прохождения ряда занятий, выступлений, создании театрального продукта, участия в мастер-класса и тренингах проводится контрольное наблюдение и ненавязчивые беседы. Анализируют поведение и изменение градуса конфликта или напряженности поведения.
Что же из этого следует?
Следует жить, творить и мечтать.

Если ребёнок успокоился-вы не успокаивайтесь. Все только начинается.

Но самое важное-не оставлять далее ребенка, если он пришел в театр, вышел на сцену, и пусть и чужими словами раскрылся, доверил вам свои эмоции. Если для него сцена и занятия, да пусть даже присутствие на репетиции в зале стало чем то поддерживающим, исцеляющим-не выгоняйте его, не оставляйте опять наедине со своими мыслями. Пусть приходит, участвует, сидит, ползает под стульями, шуршит сценариями. А вдруг захочет расставить стулья, или сыграть Гамлета. Все одинаково полезно. Может даже стулья важнее Шекспира. Не говорите: "На сегодня всё. Больше не ссорьтесь". Они будут ругаться, будут ссориться и соперничать. Но, побывав по обе стороны конфликта, примерив на себя разные роли, в следующий раз, возможно, только возможно, не станут провоцировать или продолжать конфликт. Один шанс из ста. Или из тысячи. Но будем искать и пробовать. Дадим нашим детям поймать эту возможность.
This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website